:: Základní Škola Měřín

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

v oblasti sociálně patologických jevů

školní rok 2011 - 2012

Základní škola Měřín

Zpracovatel: Mgr. Květoslava Švejdová

Realizátor: ZŠ v Měříně, ředitelka školy Mgr. Věra Matějíčková

Termín realizace programu: školní rok 2011 - 2012, plán je zpracován jako pokračující

Materiál připomínkovali: vedení školy, učitelé Ov a Rv , třídní učitelé

Pedagogická rada projednala a schválila dne 29. září 2011

1. Úvod

V současné době můžeme konstatovat, že problematika rizikového chování u dětí se stala celospolečenským problémem. Zneužívání drog a jiné sociálně negativní jevy se dotýkají dětí, které navštěvují základní školu. Objevují se nové rizikové jevy např. kyberšikana.

Z našeho pohledu pedagogů je důležité zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací o problematice všech sociálně patologických jevů podaných přiměřeně k jejich věku a na toto téma s nimi mluvit i na neformální úrovni.

Naše škola připravila a realizuje komplexní, dlouhodobý program prevence sociálně patologických jevů a zahrnula do něj co nejvíce spolupracujících složek, včetně rodičů.

Program je zaměřen na všechny věkové kategorie žáků, zvláště na žáky ve věku 12 až 15 let, tedy nejohroženější skupinu.

Pro vypracování Minimálního preventivního programu byly využity následující závazné materiály:

Metodické doporučení k prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů

ve školách a školských zařízeních, MŠMT č.j. 21291/2010-28.

Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských

zařízeních.

Metodický pokyn ministra školství a mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování

mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 24 246/2008-6.

2. Cíle programu

Prevence rizikového chování u dětí v působnosti naší školy je zaměřena na:

A. Předcházení rizikovým jevům v chování žáků:

-drogové závislosti, alkoholismus a kouření, a onemocnění HIV/ AIDS a další infekční onemocnění související s užíváním návykových látek

-virtuální drogy (počítače, televize, video, internet)

-šikanování a ubližování, kyberšikana

-vandalismus a další formy násilného chování

-záškoláctví

-krádeže osobních věcí

-rasismus, xenofobie

-kriminalita a delikvence

-závislost na politickém a náboženském extremismu

-netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling)

B. Rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech:

-týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání

-ohrožování mravní výchovy mládeže

-poruch příjmu potravy (bulimie, anorexie)

-domácího násilí

Další cíle:

Dobrá informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování.

Systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu.

Vytvoření dostatečného zázemí k trávení volného času v prostorách školy.

Podpora vlastních aktivit žáků a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností.

Začleňování méně průbojných žáků do kolektivu, odstranění nevhodného chování mezi žáky.

Zapojení celého pedagogického sboru školy do systému prevence.

Aktivní spolupráce s rodiči žáků a dalšími organizacemi podporujícími prevenci.

3. Personální zajištění prevence

Na realizaci preventivního programu školy se podílejí všichni zaměstnanci školy.

Ředitelka školy Mgr. Věra Matějíčková

- zodpovídá za realizaci preventivního programu

- je součástí preventivního týmu

- jedná s rodiči žáků

Školní metodička prevence Mgr. Květoslava Švejdová

-sestavuje MPP a další plány pro preventivní aktivity ve škole

-spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pracovníky školy, PPP, okresní metodičkou, psychology a dalšími organizacemi, institucemi a odborníky

-mapuje výskyt sociálně patologických jevů ve škole

-řeší a eviduje sociálně patologické jevy ve škole

-zajišťuje preventivní aktivity a programy prevence pro žáky

-poskytuje materiály a informace všem učitelům k dané problematice

Výchovná poradkyně Mgr. Alena Vítková

-eviduje děti s SPU, eviduje integrované žáky

-pomáhá při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů

-spolupracuje s PPP a psycholožkou

Třídní učitel žáka

-mapuje vztahy žáků v třídním kolektivu

-je manažérem třídního dění a preventivních aktivit

Preventivní tým pro řešení patologických jevů ve škole:

Mgr. Věra Matějíčková, ředitelka školy

Mgr. Květoslava Švejdová, školní metodička prevence

Třídní učitel žáka

Preventivní tým

-šetří sociálně patologické jevy žáků, dodržuje postupy platné pro naši školu

-řeší situaci s třídním kolektivem

-jedná s rodiči žáků

-jedná s Policií ČR, PPP, odborem sociální péče o dítě, psychologem, dětskou lékařkou

Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence ve školním roce 2011 - 2012

-pro všechny pedagogy: seminář s Dr. Zdeňkem Martínkem – agresivita žáků

8. března 2012

-pro ŠMP: semináře – Jeden svět na školách

semináře PPP – s okresní metodičkou

semináře na preventivní témata - kraj Vysočina

-pro výchovnou poradkyni – semináře PPP

4. Analýza současného stavu

Analýza problematiky rizikového chování žáků ve škole je důležitá pro zjištění aktuálního stavu, stanovení příčin negativních jevů a vytýčení cílů prevence.

Ke zjištění současného stavu sociálně patologických jevů ve škole byly využity dotazníky členů školního parlamentu, třídních učitelů, tvůrců školního časopisu. Byly využity připomínky dětí a členů parlamentu, schránka důvěry, třídnické hodiny, hodiny předmětů výchovného charakteru – rodinná výchova a výchova k občanství. Členové parlamentu provedli a zpracovali celoškolní anketu o kouření žáků naší školy. Provedli jsme sociometrické šetření v 5. až 8. třídách, které pro nás zpracovala okresní metodička prevence. Vycházíme ze závěrů lektorů Ponorky, kteří realizují ve škole dlouhodobý preventivní program. Vycházíme z hodnocení úspěšnosti všech preventivních akcí.

Co se mám daří – co nás těší

-žáci mají možnost vidět působení drog na videokazetách, DVD a dokumentárních

filmech, velmi je to zaujme a správně reagují

-převážná většina žáků drogy odsuzuje a nemá s nimi žádné zkušenosti

-v 6. až 8. třídách probíhá dlouhodobý, pokračující preventivní program organizace

Ponorka, žáci hodnotí programy velmi kladně, spolupracují s lektory

-velmi se osvědčilo pořádání adaptačních kurzů pro nové nebo problémové třídní

kolektivy, spokojeni byly žáci i učitelé

-škola poskytuje žákům dostatek volnočasových aktivit

-úspěšný byl projektový den Poznáváme se navzájem, vznikala nová přátelství

-dodržujeme tradice školy při organizování zábavných, kulturních a sportovních akcí

-škola se zapojila do programu Jeden svět na školách, díky němu máme dostatek

odborného materiálu pro prevenci

-potěšil nás velký zájem rodičů o akce společné pro žáky a rodiče, např. výtvarné

dílny, turistické akce, lyžařské soutěže

-žákům devátých tříd se líbil Den naruby, kdy mohli vyučovat na 1. stupni

-rozbíhá se práce školního žákovského parlamentu, zde záleží na schopnostech

zástupce třídy

-vedeme kroniku všech akcí školy, zápis tvoří žáci a doplňují hodnocením

-škola získala grant Zdravá škola a z něho byly financované i některé preventivní

akce

-žáci vydávají školní časopis

-máme dobré fungující vztahy s mimoškolními institucemi, které řeší patologické

jevy

-odebíráme a využíváme časopis Prevence

Co se nám nedaří – co nás trápí

-v loňském školním roce jsme řešili následující patologické jevy:
pět případů ubližování spolužákům

dva případy kyberšikany

-někteří žáci pravidelně kouří, mimo areál školy, před nebo po vyučování

-časté absence a pozdní příchody do školy některých žáků

-špatná komunikace s některými rodiči problémových žáků

Z analýzy pro nás vyplývají tři nejdůležitější úkoly:

a) pokračovat ve všech aktivitách, které se nám osvědčily

b) kvalitněji a účelněji využívat metod osobnostní a sociální výchovy

c) prohloubit a zkvalitnit spolupráci s rodiči žáků, hlavně na druhém stupni

5. Konkrétní aktivity podporující primární prevence

výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních – vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování
akce zaměřené na zvýšení právního vědomí – spolupráce s Policií ČR
zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod.
na základě průzkumu věnovat i nadále zvýšenou pozornost prevenci kouření – v třídnických hodinách, hodinách Rv a Ov
dovednost volby správné životosprávy – poruchy příjmu potravy – mentální anorexie, bulimie – blok v rámci Rv, Ponorka
akce zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie
zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů, exkurzí, lyžařského výcviku, projektových dnů, dodržováním tradic školy
široká nabídka volnočasových aktivit
účast v literárních, výtvarných, sportovních soutěžích a vědomostních olympiádách
ekologická výchova – návštěva spalovny odpadů, čističky odpadních vod, výukové programy na Ostrůvku, na Chaloupkách, Den Země, ekologický kroužek a projekty
školní časopis – dává prostor tvořivosti žáků, zvyšuje jejich povědomí a zájem o dění ve škole
školní parlament – je prostorem pro zapojení žáků do organizace dění ve škole, rozvíjí zodpovědnost za vzájemné soužití a prevenci problémů ve třídě

6. Aktivity pro žáky

A. Ve výuce

B. Jednorázové tématické aktivity, tradice školy

Důležitým výchovným prvkem jsou tradice naší školy, v nichž chceme vychovávat

a vzdělávat žáky.

Tradice naší školy:

-dny otevřených dveří při různých příležitostech

-slavnostní zápis dětí do prvních tříd, podílejí se žáci devátých tříd

-Mikulášská besídka pro žáky školy

-Vánoční laťka- sportovní soutěž ve skoku vysokém

-vánoční besídka pro rodiče

-karnevalové odpoledne pro žáky a učitele

-sportovní dopoledne ke Dni dětí

-školní vlastivědné výlety

-slavnostní rozloučení s žáky devátých tříd

-besídka pro maminky ke Dni matek

-zájezdy žáků do divadla do Jihlavy a do Brna

-vánoční dílny

-velikonoční dílny pro žáky a rodiče

-výlety pro třídu žáků a jejich rodiče

-dny zájmového vyučování

-projektové dny

-výtvarné soutěže a výstavy na dané téma

-zájmové akce společné pro děti a rodiče

-Škola na ruby

-Den splněných přání

-vydávání školního časopisu

-sportovní akce pro děti a rodiče

Neméně důležitým prvkem je školní prostředí, ve kterém žáci tráví hodně času.

Žáci se podílejí na tvorbě prostředí, na jeho výzdobě, udržování pořádku. Jsou vedeni

ke spoluzodpovědnosti, dostávají prostor k vlastní realizaci svých nápadů při výzdobě školy,

třídy. Žáci si sami stanovili pravidla chování mezi sebou a pokusí se je dodržovat.

I v letošním roce bude pracovat žákovský parlament, zástupci 5. až 9. tříd.

Témata zařazovaná do vyučovacích hodin (závazná pro všechny vyučující):

1. až 3. ročník

Návykové látky – cigarety, alkohol, léky ,drogy

-základní pojmy

-poškozování zdraví

-odmítání drogy, nácvik – říkat NE! NECHCI!

Zdravý životní styl

-zdravé jídlo

-pohyb

-odpočinek

Zdravé vztahy

-kamarádství

-osobní bezpečí – ubližování, šikana

kde hledat pomoc – učitelé, rodiče, linky bezpečí

-sebedůvěra

4. až 5. ročník

Návykové látky – cigarety, alkohol, léky,drogy

-rizika zneužívání návykových látek – zdravotní rizika

sociální rizika

-nácvik odmítání drog

Zdravý životní styl

-výhody zdravého člověka

-činnosti vedoucí ke zdraví

-prosazování zdravého životního stylu ve škole

Zdravé vztahy

-ve škole, v rodině, ve společnosti

-odmítání ubližování, šikany

-osobní bezpečí – vědět, kde najít pomoc – učitelé, rodiče, linky důvěry, schránka důvěry

-sebepoznání, sebedůvěra – posilování praktickým nácvikem

-koordinovat vztahy ve třídě – sociometrie

-odmítat poškozování věcí, vandalismus

Výchova k rodičovství

-ohleduplnost k ženám a dívkám

-ochrana vlastního zdraví před zneužitím

-funkce rodiny

6. až 9. ročník

Návykové látky v celé šíři a všechny ostatní závislosti

-sociální i zdravotní rizika zneužívání

-odmítání všech závislostí

-hledat lepší řešení

-nabízet život „bez berliček“

-rozvoj závislosti

Zdravý životní styl

-zdravá výživa, poruchy příjmu potravy

-smysluplné využívání volného času

-obrana proti stresu

-motivace ke sportu a pohybu

Osobní bezpečí

-odmítání všech forem omezování osobní svobody

-odmítání všech forem šikany

-odmítání rasismu

-přijmout pravidla chování ve skupině

-účinná obrana proti kyberšikaně

Sebepoznání a sebedůvěra

-všemi způsoby posilovat sebedůvěru

-naučit asertivnímu chování

-řešení problémů – každý problém má řešení

-spolupráce ve skupinách

-komunikace

-říkat a prosazovat svůj názor

Sexuální výchova

-ochrana osobního zdraví

-rodičovská role

-ochrana před nemocemi, AIDS apod.

-hodnoty při výběru partnera

-odpovědnost za svoje chování

-náhradní rodičovská péče

Záškoláctví

-plnění povinností ve škole

-kde hledat pomoc v případě problémů

Vandalismus

-prosazovat vliv prostředí na kvalitu života

-odmítat skupiny lidí zaměřené proti společnosti

-osobní a společný majetek

Znalostní kompetence žáků:

až 3. ročník

-žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním

drog a léků

-znají jednotlivé způsoby odmítání návykových látek

-znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu

-mají vědomosti jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu

-mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů

-odmítají všechny formy násilí, ví, kde hledat pomoc

4. až 5. ročník

-žáci mají povědomí o zdraví jako o základní lidské hodnotě

-znají vhodné činnosti denního režimu, osvojují si zdravý životní styl

-podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek

-znají zákony omezující kouření, požívání alkoholu, užívání a šíření drog

-umí komunikovat se službami poskytující poradenskou pomoc

-umí pojmenovat mezilidské vztahy

-umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti

-ví na koho se obrátit v případě, že jsou porušována jeho práva

-mají povědomost o tom, že jednání ohrožující druhé je protiprávní

-znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky

6. až 9. ročník

-žáci znají význam mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví

-respektují odlišné názory, chování, myšlení zájmy lidí, jsou tolerantní k menšinám

-znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spolužáky, neřeší je násilím

-znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích

-umí spolupracovat ve skupině a přijímat zodpovědnost za společné úkoly

-znají významné dokumenty upravující lidská práva a ochranu dětí

-znají činnost důležitých orgánů právní ochrany občanů

-uvědomují si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za ně

-umí chápat zdraví ve smyslu holistickém, fyzické, duševní a sociální

-umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky

-umí vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví

-ví, co je podstatou zdravého životního stylu a snaží se o jeho realizaci

-znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny

-ví, že zneužívání dítěte a sexuální zneužívání je trestné

-umí diskutovat o rizicích zneužívání drog, orientují se v právní problematice drog

-ví, kde hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít

-bezpečně zvládají účelové modely chování v krizových situacích a správně se rozhodují

-dokáží komunikovat se specializovanými službami (linka důvěry, krizová centra)

-odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médií a umí o nich diskutovat

-uvědomují si plnou zodpovědnost za svůj sexuální život z hlediska zdraví a etiky

Důležitým výchovným prvkem jsou tradice naší školy, v nichž chceme vychovávat

a vzdělávat žáky.

Tradice naší školy:

-dny otevřených dveří při různých příležitostech

-slavnostní zápis dětí do prvních tříd, podílejí se žáci devátých tříd

-Mikulášská besídka pro žáky školy

-Vánoční laťka- sportovní soutěž ve skoku vysokém

-vánoční besídka pro rodiče

-karnevalové odpoledne pro žáky a učitele

-sportovní dopoledne ke Dni dětí

-školní vlastivědné výlety

-slavnostní rozloučení s žáky devátých tříd

-besídka pro maminky ke Dni matek

-zájezdy žáků do divadla do Jihlavy a do Brna

-vánoční dílny

-velikonoční dílny pro žáky a rodiče

-výlety pro třídu žáků a jejich rodiče

-dny zájmového vyučování

-projektové dny

-výtvarné soutěže a výstavy na dané téma

-zájmové akce společné pro děti a rodiče

-Škola na ruby

-Den splněných přání

-vydávání školního časopisu

-sportovní akce pro děti a rodiče

5.7 Metody práce

V rámci výuky budou kromě tradičních metod využívány také další metody, které se osvědčily. Výchova ke zdravému životnímu stylu bude prolínat mezipředmětově.

Příklady používaných metod:

-aktivní sociální učení

-výklad (informace)

-samostatné práce (výtvarné práce, koláže, slohové práce na dané téma, referáty,

informace z tisku, projekty…)

-přednášky, besedy s učitelem, pozvanými odborníky

-diskuse, vyjadřování a obhajování vlastního názoru

-dramatická výchova:dramatický kroužek, literární kavárna v hodině českého jazyka

-hry na sebepoznání

-situační hry, hraní rolí, sociální hry

-trénování odmítání nabídky drog

-párová a skupinová práce ve třídě

-nácvik verbální a neverbální komunikace

-komunitní kruhy

-výtvarné soutěže na téma: zdravá výživa, práva dítěte, boj proti AIDS…

-vytvoření vlastních pravidel žáků pro soužití ve třídě

-vytvoření důvěry mezi žáky a mezi žáky a učiteli

-pěstovat právní vědomí

-umožňovat žákům zažívat úspěch, radost, vítězství

-skupinová práce ve třídě i napříč třídami

-projekty na preventivní téma

5.8 Jednorázové, příležitostné akce

-beseda s organizátory nadace Naše dítě o právech dítěte pro žáky 6. tříd

-návštěva ekologického centra Chaloupy

-návštěva výukového programu v ekologickém centru Ostrůvek

-besedy s cestovateli

-ukázky fungování zásahových vozidel 1. pomoci

-besedy s požárníky, policisty,…..

-exkurze

-kulturní akce

-adaptační kurz pro žáky šestých tříd

5.9 Další aktivity školy

Učitelé, rodiče a žáci byli seznámeni s Minimálním preventivním programem a postupem řešení vyskytujících se sociálně patologických jevů ve škole. Byli seznámeni i s novým dokumentem Program školy proti šikanování v souladu se směrnicí MŠMT. Vytištěné směrnice jsou ve sborovně, rovněž jsou na www.zsmerin.cz (dokumenty- školní řád).

Ve škole funguje schránka důvěry, do níž mohou žáci dávat své dotazy nebo informace. Žáci ví, že do schránky má přístup školní metodik prevence a bude s nimi o jejich problémech diskutovat. Svoje připomínky mohou řešit i přes webové stránky s ředitelkou školy.

Pravidelně je vyhodnoceno využívání této nabídky a podle výsledku jsou připravena další opatření, nabídky, možnosti.

Ve vestibulu školy je umístěna nástěnka na téma zdravý životní styl. Zodpovědnost za ni má metodik prevence, ale na její přípravě se podílejí i žáci.

Ve škole jsou stanoveny konzultační hodiny s metodikem prevence i výchovným poradcem. Ale spíše jsou žáci zvyklí řešit své problémy s metodikem prevence i výchovným poradcem kdykoliv.

Příruční knihovnička s propagačními materiály, odbornou literaturou, beletrií, videotéka je k dispozici učitelům, žákům i rodičům.

Žáci školy vydávají školní časopis o životě školy Časáček.

Ve škole je vedena kronika o veškerém dění na škole, všechny akce jsou žáky ohodnoceny.

Škola každý rok podává žádost o poskytnutí grantu na preventivní program „Zdravý životní styl“ na kraj Vysočina.

Ve škole pracuje žákovský parlament.

O veškerém dění ve škole informují školní webové stránky, časopis, místní zpravodaj.

5.10 Rodiče

Na naší škole pracuje rada rodičů, spolupracuje s vedením školy.

Škola nabízí a pořádá pro rodiče:

-možnost půjčování odborné literatury o návykových látkách, prevenci

-konzultace s výchovným poradcem, metodikem prevence

-výstavky prací dětí

-informace o práci školy v místním zpravodaji, na internetu, ve školním časopisu

-pravidelný styk třídního učitele s rodiči

-besídky pro rodiče: Vánoce, Den matek, výročí obce i školy

-dny otevřených dveří

-slavnostní zápis dětí do první třídy

-spolupráce s místními organizacemi

-poskytování informací o negativních jevech rodičům formou otevřených dopisů

-netradiční setkání rodičů, učitelů a žáků

-zájmové akce společné pro děti a rodiče

-na začátku školního roku jsou rodiče písemně informováni o možnosti seznámení se školním řádem, Minimálním preventivním programem, s řešením sociálně

patologických jevů ve škole, s programem školy proti šikanování na webových stránkách školy

5.11 Volnočasové aktivity ve škole, nabízené školou

Škola realizuje jednorázové či pravidelné volnočasové aktivity zaměřené na smysluplné využívání volného času, včetně cílené prevence.

Škola nabízí:

-přístup na internet ráno i odpoledne (i při čekání na vyučování a odjezd autobusu)

-přístup na školní dvůr s možností sportovního vyžití ráno, odpoledne

-sportovní kroužky: florball, volejbal, aerobik…

-umělecké kroužky: dramatický, keramický, hra na hudební nástroj…

-naukové kroužky: angličtina, němčina…

-školní exkurze: čistička vod, elektrárna v Dukovanech, ZOO Jihlava, výrobní závody.

-školní výlety: horská turistika, pobyty v přírodě, poznávací zájezdy…

-sportovní soutěže: Vánoční laťka, sportovní turnaje, pětiboj…

-tradiční besídky připravované dětmi a učiteli pro rodiče: Den matek, vánoční koncert

-tradiční besídky připravované učiteli pro žáky: Mikulášská besídka, vánoční besídky

-zájezdy učitelů s dětmi do divadla: v Jihlavě a v Brně

-sportovní dny: Den dětí

-kulturní pořady: dětský karneval, vystoupení umělců…

-žáci se podílejí na akcích školy: dny otevřených dveří…

-žáci připravují vystoupení pro různé příležitosti: oslavy v obci, ve škole…

-žáci vydávají ve spolupráci s třídní učitelkou školní časopis

5.12 Řešení přestupků

Školní řád zakazuje žákům školy používaní návykových látek ve škole i mimo školu.

Školní řád vymezuje dále i pravidla chování ve škole i zacházení se školním zařízením. Na tvorbě školního řádu se žáci sami podíleli.

Žáci jsou se školním řádem seznámeni vždy 1. září a dále i v průběhu školního roku.

Rodiče žáků jsou písemnou formou seznámeni o opatřeními školy vůči ničení školního zařízení apod.

Škola má vypracovaný postup pro řešení šikany, výskytu návykových látek, záškoláctví, krádeží a vandalismu. Rodiče jsou písemně informováni na začátku školního roku. Žáci jsou informování svými třídními učiteli a ŠMP v rámci rodinné výchovy.

V případě, že se ve škole vyskytnou žáci, kteří jsou podezřelí ze zneužívání návykových látek nebo jiných nežádoucích jevů je přistoupeno k následujícím opatřením :

-individuální pohovor se žákem- podle zjištěných informací následuje spolupráce

s rodinou, popř. doporučení kontaktu s odborníky

-šetření přestupku preventivním týmem, zvolení trestu

-v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě

-v případě dealerství a jiných závažných přestupků oznámeni věci policii, sociálnímu

odboru

-další postupy školy: např. vedení sešitu přestupků v souvislosti užívání návykových

látek, šikany, záškoláctví apod.

-následná péče o provinilé žáky, případně jejich oběti

5.13 Samostatné primárně preventivní projekty školy

Škola předkládá vlastní projekty protidrogové prevence.

Projekty jsou podávány v rámci vyhlášení grantů.

5.14 Zapojení školy do vyhlášených preventivních programů jiných organizací

Škola se zapojila do následujících projektů:

-Kouření a já

-Zdravá škola

-Jeden svět na školách

-Comenius, projekt EU

-Preventivní program organizace Ponorka. Program je dlouhodobý, v letošním roce se zapojí žáci 6. a 7. tříd. Bloky na sebe navazují a jde tedy o komplexní působení.

5.15 Spolupráce s dalšími organizacemi

Škola pravidelně nebo příležitostně spolupracuje s následujícími subjekty:

-pedagogicko- psychologickou poradnou, především s okresní metodičkou Mgr. Marií

Žákovou

-odborná práce s dětmi ohroženými sociálně patologickými vývojem je zajišťována

odborníky PPP

-se školní lékařkou Mudr. Vladimírou Vackovou

-spolupráce s oddělením péče o dítě při řešení situací, které spadají do kompetence

tohoto odboru

-s Policií ČR: besedy, řešení trestné činnosti ve škole

-nadace Naše dítě

-Mgr. Alena Beranová: protidrogová prevence a sexuální výchova

-charitativní organizace Ponorka

-Jeden svět ne školách

5.16 Hodnocení aktivit a sledování jejich efektivity

Jednotlivé části programu kontroluje realizátor programu, pravidelně je vyhodnocuje a podle výsledků program modifikuje. Vedeme přehled o úspěšnosti akcí a vedeme školní kroniku. S výsledky seznamuje učitele i rodiče a výsledky zveřejňuje, publikujeme.

Školní metodička prevence každoročně zpracovává závěrečnou zprávu o realizaci MPP, kterou předkládá vedení školy je součástí výroční zprávy školy.

Pro zjišťování efektivity programu používáme metody kvantitativní, např. necháme žáky ohodnotit danou akci v bodech, v procentech nebo oznámkovat. Pro kvalitativní hodnocení necháme děti napsat, co zažily, jak byly spokojené. Ptáme se na hodnocení rodičů, ostatních vyučujících. Letos jsme použili i dotazníky pro děti i rodiče. Začali jsme zhotovovat videozáznamy i fotodokumentaci přístupnou na internetu žákům i veřejnosti. Vše, co se ve škole děje, prezentují žáci ve školním časopise a učitelé v místním zpravodaji a na na webových stránkách školy. Žáci sami hodnotí akce ve školní kronice, ve slohových pracích a na nástěnkách k daným tématům.

6.Závěr

Minimální preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělávání žáků po celou dobu povinné školní docházky. Účastní se ho učitelé, žáci, rodiče, odborníci. Jeho efektivitu je možno zjistit mnohdy, až žáci opustí školu a dokáží, že se umí uplatnit v konkurenční společnosti svých vrstevníků bez různých „berliček“. Je velice těžké měřit efekt našeho preventivního působení bez pozdějších informací o žácích. Každý žák má jiné životní zkušenosti a působí a platí na něho něco jiného. Program je sestaven a realizován tak, aby respektoval i tato fakta.

Naší snahou a přáním je co nejvíce žáků vybavit schopností, vůlí a rozumovými předpoklady ubránit se bezohledným negativním psychologickým vlivům a nátlakům nejrůznějších part, sekt i jednotlivců, všem návykovým látkám a rizikovému chování v celé šíři.

Schváleno pedagogickou radou dne 29. 8. 2011

PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ

Prevence je zaměřena především na následující jevy: šikanování, záškoláctví, krádeže, vandalismus, výskyt a užívání alkoholu, tabákových výrobků, omamných a psychotropních látek.

Škola má stanovený postup pro řešení uvedených jevů. Postup je zpracovaný podle směrnice MŠMT č. j. 20 006/2007-51 z 16. 11. 2007.

Oblast prevence užívání návykových látek

Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat.

Požívání omamných a psychotropních látek (dále jen „OPL“) osobami mladšími 18 let je v České republice považováno za nebezpečné chování. Každý, kdo se ho dopouští, má nárok na pomoc orgánů sociálně-právní ochrany dětí.

(1) V případě, kdy se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka.

(2) Škola je povinna oznámit orgánu sociálně-právní ochrany dětí obecního úřadu obce s rozšířenou působností skutečnosti, které nasvědčují tomu, že žák požívá návykové látky.

(3) Distribuce dle § 187 trestního zákona a šíření OPL dle § 188 trestního zákona je v ČR zakázána a takové jednání je trestným činem nebo proviněním. Škola je povinna v takovém případě takový trestný čin překazit a učiní tak v každém případě včasným oznámením věci policejnímu orgánu.

(4) V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o omamnou a psychotropní látku v prostorách školy, nebo v případě přechovávání takové látky žákem bude škola postupovat stejně jako v bodu (3).

PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ

příloha Minimálního preventivního programu

Tvorba a realizace: všichni pedagogičtí pracovníci

Koordinace a sestavení: školní metodik prevence, Mgr. Květoslava Švejdová

Zodpovídá: ředitelka školy, Mgr. Věra Matějíčková

Cíle programu:

- vytvořit ve škole bezpečné, respektující a spolupracující prostředí.

- vytvořit pocit bezpečí pro každého jedince a jeho začlenění do třídního kolektivu.

- vytvořit dobré sociální klima třídy a celé školy.

- podporovat pozitivní vztahy mezi žáky a mezi žáky a učiteli.

I.část: PREVENCE ŠIKANOVÁNÍ

A. Organizační opatření školy

1. Osobní příklad pedagogů, svým chováním vůči žákovi nepodněcovat zhoršování vztahů směřující k šikanování. Vytvářet pozitivní mezilidské vztahy mezi žáky a učiteli.

2. Zajistit dozor nad žáky, především v prostorách, kde k šikanování již došlo nebo by

mohlo dojít.

3. Pedagogičtí pracovníci se budou vzdělávat v akreditovaných kurzech k problematice

šikanování.

4. Školní metodik zajistí doplňování školní knihovny o literaturu z oblasti problematiky

násilného chování a šikanování. I nadále budeme využívat časopis Prevence, u ŠMP.

5. Ve školním řádu jsou jasně stanovena pravidla chování včetně sankcí za jejich porušení.

6. Třídní učitel se věnuje prevenci šikany v třídnických hodinách.

7. Nepedagogičtí pracovníci se řídí pokynem k prevenci a řešení šikanování a je pro ně závazné.

8. Vytvoření pracovní skupiny pro řešení šikany:

školní metodik prevence

výchovný poradce

ředitelka školy

třídní učitel oběti

třídní učitel agresora

9. Spolupráce metodika prevence a ředitelky školy s dalšími institucemi a orgány, zejména s pediatry, psychiatry, psychology, policií, oddělením sociálně-právní ochrany dětí, pedagogicko-psychologickou poradnou, organizací PONORKA.

Kontakty na instituce jsou k dispozici u metodika prevence.

B. Práce s třídním kolektivem

1. Zjišťování neformálních vztahů ve třídě- použití anket, sociogramů, zpráv lektorů Ponorky….

2. Společné třídní akce v rámci vyučování i mimo vyučování- výlety, třídnické hodiny, Program

Ponorky, třídní besídky, oslavy.

3. Včasné zachycení ohrožených dětí, individuální přístup.

4. Vrstevnické programy pokud ve třídě hrozí problém, v rámci Rv a Ov.

5. Adaptační kurzy pro nové kolektivy žáků 6. tříd (8. tříd).

6. Stanovení pravidel soužití třídní komunity.

7. Začlenění nových žáků do kolektivu.

8. Formování třídního kolektivu, který je pro žáky bezpečným místem, který jim pomůže vyhnout se nežádoucímu chování- šikanování.

9 .Na začátku školního roku seznámení žáků s programem řešení šikanování, s přihlédnutí k věku. Poučení bude zapsáno v třídní knize.

C. Prevence ve vyučovacích hodinách:

Znalostní kompetence žáků (závazné pro všechny vyučující):

- mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů

- umí pojmenovat základní mezilidské vztahy

- umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti

- ví na koho se obrátit v případě, že někdo ohrožuje jeho práva

- ví, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých je protiprávní,

respektují odlišné názory, zájmy, myšlení druhých

- jsou tolerantní k menšinám

- znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spolužáky

- spory řeší nenásilným způsobem

- znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích

- umí spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly

- znají významné dokumenty upravující lidská práva a ochranu dětí

- znají činnost důležitých orgánů právní ochrany občanů

- uvědomují si podstatu protiprávního jednání a odpovědnost za protiprávní činy

- ví, že zneužívání dítěte je trestné

- ví, kde hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít

- bezpečně zvládají účelné modely chování v krizových situacích (šikanování, týrání,sexuálního zneužívání)

- správně se rozhodují v situaci vlastního nebo cizího ohrožení

- dokáží komunikovat se specializovanými službami (linka důvěry, krizová centra)

- odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médií, umí o nich diskutova

- ví, co je kyberšikana, znají její nebezpečí pro sebe i druhé

2. Nácvik sociálních dovedností prostřednictvím sociálně- psychologických her (Rv, Ov)

- sebeúcty

- komunikace

- asertivity

- empatie

- spolupráce

- nenásilného řešení konfliktů

- obranných strategií proti šikanování- naučit se překonávat provokace

- naučit se vhodně jednat v nebezpečí

- umět vyjádřit své pocity

- bránit se ve skupině

3. Další metody a formy prevence:

- široká nabídka volnočasových aktivit

- účast v soutěžích (výtvarných, sportovních, zdravotnických, ..)

- celodenní projektové dny ( téma vztahů)

- Poznáváme se navzájem (projekt napříč třídami)

- Škola naruby

- návštěvy divadelních představení

- dokumentární filmy na dané téma

- dlouhodobý program Ponorky

- tradiční akce školy

- patronát starších žáků nad mladšími (např. 9. tříd nad 1. třídami)

D. Spolupráce s rodiči:

-předem budeme informovat rodiče, co mají dělat v případě, že se dozví o šikaně

-na začátku školního roku písemně seznámíme rodiče s programem proti šikanování

-budeme se snažit zapojit rodiče do společných preventivních akcí školy

-konzultační hodiny se ŠMP a výchovným poradcem pro rodiče

II. část: KRIZOVÝ PLÁN

A. Situace, které škola zvládne vlastními silami

Do této skupiny patří počáteční stádia šikanování, 1, a 2. stádium a třídní program pro řešení zárodečného stádia. Řešíme vše, co by mohlo být šikanou.

Šetření provádí pracovní (preventivní) tým.

Strategie vyšetřování počáteční šikany v pěti krocích:

Rozhovor s těmi, kteří na šikanu upozornili a s oběťmi.
Nalezení vhodných svědků.
Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky (nikoli však konfrontace oběti a agresora).
Zajištění ochrany obětem.
Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi.

Výsledky šetření zapíše metodik prevence do sešitu přestupků.

Výchovná opatření:

Pro nápravu situace je třeba pracovat s celým kolektivem
Dále pracovat s agresorem i obětí. V případě potřeby zprostředkovat péči PPP, psychologa, ŠMP.
Pro potrestání agresorů užít výchovná opatření:

napomenutí třídního učitele

důtka třídního učitele

důtka ředitele školy

snížená známka z chování

přeřazení do jiné třídy

Spolupráce s rodiči:

1. Pokud rodiče informují školu o podezření na šikanu, je za vyšetření situace zodpovědný ředitel školy.

2. Při nápravě šikanování bude situace projedná s rodiči agresora i oběti, vždy odděleně.Jednání s rodiči budou přítomni:vedení školy, metodik prevence, třídní učitel.

Škola volí taktní přístup, všechny informace jsou důvěrné.

3. V případě zájmu rodičů nabídne škola rodičům agresora i oběti odbornou pomoc.

Kontakty jsou k dispozici u ŠMP.

B. Situace, kdy škola potřebuje pomoc z venku a je nezbytná její součinnost se specializovanými institucemi a policií

Sem patří řešení pokročilé a nestandardní šikany, např. výbuchu skupinového násilí vůči oběti. Tyto případy vyžadují následující postupy:

Plán pro pedagogy:

Překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti.
Domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování.
Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi.
Pokračující pomoc a podpora oběti.
U tohoto závažného případu šikanování nebo v případě podezření, že šikanování

naplnilo skutkovou podstatu trestného činu, oznámí ředitelka školy tuto

skutečnost policii.

Ředitelka školy oznámí orgánu sociální ochrany dítěte skutečnosti, které

ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud žák spáchá trestný čin nebo opakovaně

páchá přestupky, ředitelka školy zahájí spolupráci s orgány sociálně právní

ochrany dítěte bez zbytečného odkladu.

Vlastní vyšetřování- škola nebude vyšetřovat sama, požádá o pomoc policii, pedagogicko-psychologickou poradnu, orgán sociálně právní ochrany dětí.
Další práce s celým třídním kolektivem.

Plán pro oběť:

Bezprostřední záchrana oběti.
Informování rodičů o vzniklé situaci.
Individuální rozhovor s obětí.
Dát jí jasně najevo, že nikdo nemá právo s ní takto zacházet.
Zaručit oběti ochranu ze strany školy.
Zacvičit ji do ochranných strategií.
Věnovat se rozvoji jejího sebepojetí.
Zajistit odbornou pomoc psychologa, ŠMP.
Seznámit rodiče se závěry šetření a řešením situace- vedení školy, ŠMP, třídní učitel.

Výchovná opatření:

1. Budeme dále spolupracovat s agresorem- jeho náhled na vlastní chování, motivy, rodinné prostření, výchovný styl v rodině.

2. V případě potřeby mu zprostředkovat péči pedagogicko-psychologické poradny, střediska výchovné péče, klinického psychologa, psychoterapeuta, psychiatra.

3. V mimořádných situacích ředitelka školy doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení SVP, případně realizovat dobrovolný diagnostický

pobyt žáka v diagnostickém ústavu.

4. V mimořádných situacích podá ředitelka školy návrh orgánu sociálně právní

ochrany dětí k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení

předběžného opatření nebo ústavní výchovy s následným umístěním do diagnostického ústavu.

5. Pro potrestání agresora lze použít následující opatření: důtka třídního učitele

důtka ředitele školy

snížená známka z chování

přeřazení do jiné třídy

6. Projednání výsledků šetření a závěrů s rodiči provede vždy vedení školy, třídní učitel, ŠMP, výchovný poradce.

Program školy proti šikanování projednala a schválila pedagogická rada

dne 22. 6. 2009.

Postup při řešení záškoláctví

Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem (zákon 561/2004) a to takto:

Zákonný zástupce žáka je povinen omluvit nepřítomnost svého dítěte ve vyučování do druhého dne třídnímu učiteli.
V případě častějších absencí bude třídní učitel vyžadovat potvrzení lékaře.
V případě předem známé absence je žák povinen tuto skutečnost sdělit svému třídnímu učiteli.

Postup při neomluvené absenci

O neomluvené či zvýšené absenci informuje třídní učitel školního metodika prevence.

Neomluvenou absenci do součtu 10 hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce žáka pozván doporučeným dopisem. Třídní učitel projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem.

Seznámí zákonného zástupce s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené absence. Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem žáka.Zákonný zástupce žáka zápis podepíše a obdrží kopii zápisu.

Při počtu neomluvených hodin nad 10 svolá ředitel školy výchovnou komisi, které se účastní ředitelka školy, zákonný zástupce žáka, třídní učitel a výchovný poradce či metodik prevence. Pozvání zákonných zástupců žáka na jednání se provádí doporučeným dopisem. O průběhu jednání se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší.

V případě, že neomluvená absence žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy bezodkladně pošle oznámení o pokračujícím záškoláctví s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Tato ohlašovací povinnost vychází z platné právní úpravy.

Postup školy při krádeži a vandalizmu

Krádeže, vandalizmus

Krádeže, zejména mobilních telefonů, a ničení školního majetku, jsou nejčastějšími formami protiprávního jednáním, se kterými se lze v prostředí škol setkat.

Jak postupovat preventivně proti krádežím

Krádeže jsou protiprávním jednáním a jakmile se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil.

Nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Škola žákům doporučuje cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním do školy nenosit, případně je mohou odkládat na místa k tomu určená, např. u třídního učitele.

Pedagogové vedou žáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc pedagogickému pracovníkovi školy.

Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem

O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. Věc předat orgánům činným v trestním řízení (ohlásit na místní nebo obvodní oddělení Policie ČR), nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto možnost.V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně-právní ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení.

Jak postupovat preventivně proti vandalismu

Každý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti.V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba se problematice vzniklých škod věnovat a žáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku vede a jak se takovému jednání vyhnout.

Jak postupovat při vzniku škody

Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka. V případě, že viníka škola zná,bude na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradu škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou.

Schváleno pedagogickou radou 27.8.2008

Postup školy při výskytu nebo užití alkoholu ve škole

Prodej nebo podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let je v ČR zakázáno. Zakázáno je rovněž osobám mladším 18 let alkohol nabízet, anebo je v konzumaci alkoholu podporovat.

(1) Školním řádem škola stanovuje zákaz užívání alkoholu v prostorách školy v době školního vyučování i na všech akcích školou pořádaných.

(2) Podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let může být trestným činem nebo přestupkem.

Konzumace alkoholu ve škole

(1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

(2) Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

(3) Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

(4) V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.

(5) Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy: O události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud, od koho má alkohol), který založí školní metodik prevence do své agendy a vyrozumí vedení školy.

(6) V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

(7) Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností vyžadovat pomoc.

(8) Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky.

(9) Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.

(10) V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.

(11) Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků k užívání alkoholických nápojů.

(12) V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce nebo zletilého žáka s orientačním testováním žáka na přítomnost alkoholu. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.

(13) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

Nález alkoholu ve škole

(1) V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují takto:

a) Tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury.

b) O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

c) Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu.

d) Zpracují stručný záznam o události.

(2) V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka alkohol, postupují takto:

a) Zabavenou tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

b) O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

c) O nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomna ředitelka školy nebo její zástupkyně.Zápis záznamu založí školní metodik prevence do své agendy.

d) O nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka, a v případě, že se jedná o opakovaný nález u téhož žáka, i orgán sociálně-právní ochrany dítěte, kterým je obecní úřad obce s rozšířenou působností.

e) V případě podezření, že alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u žáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři.

Postup školy při výskytu a konzumaci tabákových výrobků ve škole

Ve vnitřních i vnějších prostorách všech typů škol je zakázáno kouřit. Kouřit zde nesmějí žádné osoby a není možné ani zřizovat kuřárny nebo místa pro kouření vyhrazená.

(1) Prostory školy jsou označeny viditelným textem doplněným grafickou značkou zákazu kouření. Takto jsou označeny vnitřní i vnější prostory.

(2) Kouření v prostorách školy je zakázáno pod sankcemi uvedenými ve vyhlášce o základním vzdělávání.

Konzumace tabákových výrobků ve škole

(1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

(2) Tabákový výrobek je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

(3) Pedagogický pracovník dále postupuje podle školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek), který založí školní metodik prevence do své agendy.

(4) V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka.

(5) V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán-sociálně právní ochrany obce s rozšířenou působností. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc.

(6) Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem: napomenutí TU, důtka TU, důtka ŘŠ.

Schváleno pedagogickou radou 27.8.2009

Postup školy při výskytu, užití nebo distribuci OPL

(OPL - omamné a psychotropní látky)

Omamné a psychotropní látky

Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je rovněž navádění k užívání těchto látek.

(1) Tímto školním řádem škola stanovuje zákaz užívání OPL a jejich distribuci a přechovávání. Současně stanovuje zákaz vstupu do školy pod jejich vlivem. Školním řádem stanovuje rovněž tyto sankci za porušení zákazu: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy. Porušení zákazu bude vždy projednáváno na pedagogické radě za účelem hodnocení klasifikace chování žáka.

(2) Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, že jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby a držení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187 a 188 a spáchání nebo dokončení takového trestného činu nepřekazí, se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takový čin lze tím, že ho včas oznámí orgánům Policie ČR nebo státnímu zástupci.

Konzumace OPL ve škole

(1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

(2) Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

(3) Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

(4) V případě, kdy je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.

(5 Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy. Především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy.

(6) V případě, že žák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

(7) V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

(8) Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc.

(9) Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky (dbát pokynů pracovníků školy).

(10) Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.

(11) V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.

(12) Z konzumace OPL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je porušením školního řádu.

(13) Navádění jiných žáků k užívání návykových látek je považováno rovněž za nebezpečné a protiprávní jednání.

(14) V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška ze slin), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce, resp. žáka staršího 18 let s orientačním testováním žáka na přítomnost OPL. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.

(15) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem OPL, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

Distribuce OPL ve škole

(1) Distribuce OPL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující.

(2) Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem.

(3) Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti škola vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu.

(4) Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností.

(5) Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují způsobem popsaným níže.

Nález OPL ve škole

A. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto:

Látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do školního trezoru.

O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky.

B V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto:

(1) Zabavenou látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

(2) O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

(3) O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomna ředitelka školy nebo její zástupkyně.

(4) O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce žáka.

(5) V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval, předají látku zajištěnou výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Může to usnadnit léčbu, neboť u řady jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie ČR.

C. V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe, postupují takto:

(1) Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR.

(2) Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce žáka.

(3) Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí.

Schváleno pedagogickou radou 27.8.2008